82
Українська мова. 4 клас. Картки самооцінювання
✍️ Лариса ШевчукКартки самооцінювання для учнів четвертого класу з української мови.
«Картки самооцінювання» Лариси Шевчук — посібник для учнів четвертого класу з української мови. Матеріали спрямовані на формування навичок об'єктивного оцінювання власних досягнень та впевненості в собі. Кожна картка містить завдання, що відповідають очікуваним результатам НУШ, і допомагає усвідомити сильні сторони. Посібник підійде педагогам для організації формувального оцінювання та мотивації дітей до навчання.
Книга вийшла у видавництві «Ранок» 2024 року.
📝 Опис книги: Українська мова. 4 клас. Картки самооцінювання
Самооцінювання - невід'ємний елемент формувального оцінювання. Школярі не мають сформованих навичок оцінювання, вони формуються тривалий період різними методами та прийомами. "Картки самооцінювання" автор Лариса Володимирівна Шевчук, спрямовані на підтримку дитячих досягнень та створення можливостей для зростання. Вони допоможуть дітям максимально об'єктивно оцінити свої вміння, знання та навички. Для учнів дуже важливо усвідомити свої сильні сторони, попрацювати над слабкими, а також отримати впевненість у своїх можливостях.
Посібник допоможе педагогу бачити цілісну картину оцінювання та організувати його так, щоб воно сприяло мотивації дітей до навчання і формуванню довірливих стосунків з учнями та батьками.
Кожна картка містить завдання, які відповідають очікуваним результатам навчання, що визначеня в обох типових програмах НУШ.
Пропонуємо використовувати картки після вивчення теми або перед підготовкою до діагностувальної роботи. Педагогам важливо дати аргументований зворотній зв'язок на виконану учнем роботу без критичних негативних зауважень.
📖 Розбір книжки
📖 Погляд Mirava
Чому ця книжка нам подобається
Тому що це справжня знахідка для кожного четвертокласника, хто хоче впевнено почуватися у світі української мови! Лариса Шевчук створила неймовірно зручний інструмент, який перетворює нудне повторення на захопливу гру. Ці картки – це ваш особистий помічник, що допоможе не просто запам'ятати правила, а й навчитися застосовувати їх на практиці. Вони ідеально підійдуть для самостійної роботи вдома, щоб закріпити пройдений матеріал, виявити прогалини у знаннях і, звісно, підготуватися до будь-яких контрольних робіт чи тестів. Якщо ви хочете, щоб ваша дитина легко засвоювала основи рідної мови, розвивала грамотність і отримувала задоволення від навчання, то ці картки – саме те, що вам потрібно!
Це думка команди Mirava, складена за описом від видавця — не рецензія й не переказ відгуків.
📊 Характеристики
Таблиця характеристик
| Розмір | 26 × 20 см |
|---|---|
| Клас | 4 клас |
| Предмет | Українська мова |
| Тип ілюстрацій | Кольорові |
⭐ Відгуки читачів
Оцінка читачів
У світі дидактичних матеріалів, де кожен новий інструмент покликаний полегшити шлях до знань, з’являються такі помічники, як картки самооцінювання з української мови для четвертокласників, упорядковані Ларисою Шевчук. Це не просто збірка завдань, а радше методичний компас, що дозволяє юному читачеві самостійно зорієнтуватися у власному рівні засвоєння матеріалу. Сила цих карток полягає у їхній доступності та продуманій структурі. Вони вдало ілюструють основні теми, що вивчаються у четвертому класі, охоплюючи лексику, граматику, синтаксис та пунктуацію. Формат карток, зручний для дитячої руки, стимулює до активної взаємодії, а чітко сформульовані завдання та можливість миттєво перевірити себе сприяють формуванню навички самоконтролю. Це чудовий інструмент для тих, хто прагне систематизувати свої знання, закріпити пройдений матеріал або ж підготуватися до контрольних робіт. Кому ж варто звернути увагу на цей посібник? Передусім, учням четвертих класів, які хочуть бути впевненими у своїх знаннях. Також він стане в пригоді вчителям, які шукають ефективні шляхи для діагностики рівня засвоєння теми на уроці, та батькам, які бажають допомогти своїм дітям у позакласній роботі. За своєю суттю, ці картки нагадують свого роду "тренажер", але без штучного тиску, що дозволяє навчатися у власному темпі. Водночас, слід зазначити, що для дітей, які тільки-но починають опановувати складніші мовні конструкції, самостійне оцінювання може потребувати певної підтримки з боку дорослих. Не завжди четвертокласник здатен об’єктивно оцінити власну відповідь, особливо коли йдеться про нюанси мови. Тому, хоча картки й покликані стимулювати самостійність, бажано, щоб поруч був хтось, хто зможе пояснити, уточнити, а за потреби – й спрямувати. Це не недолік самого видання, а радше особливість вікового сприйняття, яку варто враховувати.
