82
Читаємо, розуміємо, творимо. 4 клас. 2 рівень. Загублений гаманець
✍️ Лариса ШевчукПосібник для четверокласників з казками та оповіданнями для розвитку усвідомленого читання, логічного мислення та творчих навичок.
«Загублений гаманець» — частина курсу Лариси Шевчук, спрямована на формування вміння аналізувати тексти. У збірку увійшли твори, що сприяють розвитку логіки та здатності висловлювати власну думку. Книга допоможе учням виконувати творчі завдання та створювати власні тексти. Посібник ідеально підійде для дітей 9-12 років, які хочуть покращити навички читання.
Книга вийшла у видавництві «АССА» 2019 року.
📝 Опис книги: Читаємо, розуміємо, творимо. 4 клас. 2 рівень. Загублений гаманець
Схвалено МОН України.
Узгоджено з типовою освітньою програмою для 1-2 класів.
Для учнів четвертого класу важливі навички усвідомленого читання, вміння висловлювати власні думки, приймати обґрунтовані логічні рішення.
Здобути їх допоможуть цікаві казки та оповідання, розміщені у посібнику курсу «Читаємо. Розуміємо. Творимо»: «Гордовита інфанта», «Ремесло дорожче, ніж золото», «Загублений гаманець», «П’ятеро з одного стручка», «Чудесна мандрівка Нільса Гольґерсона з дикими гусьми» тощо.
Курс «Читаємо. Розуміємо. Творимо» допоможе четверокласникам здобути такі навички та вміння:
усвідомлено сприймати прочитане;
висловлювати власну оцінку щодо запропонованого тексту;
виконувати творчі завдання;
створювати власні тексти.
📖 Розбір книжки
📖 Погляд Mirava
Чому ця книжка нам подобається
Бо це не просто історія, а справжня пригода для юних читачів, яка допоможе їм стати вправнішими у розумінні текстів. Цей навчальний посібник від Лариси Шевчук – це чудовий інструмент для учнів 4 класу, які прагнуть глибше зануритись у світ читання, розвинути логічне мислення та навчитися висловлювати власні думки. Через цікавий сюжет про загублений гаманець, діти не лише розширять свій словниковий запас, а й тренуватимуть увагу, пам'ять та вміння аналізувати прочитане. Це ідеальний вибір для батьків, які хочуть зробити процес навчання цікавим та ефективним, а також для самих учнів, які люблять захопливі історії та прагнуть до нових знань.
Це думка команди Mirava, складена за описом від видавця — не рецензія й не переказ відгуків.
📊 Характеристики
Таблиця характеристик
| Розмір | 27,5 × 20,5 см |
|---|---|
| Тип ілюстрацій | Чорно-білі |
⭐ Відгуки читачів
Оцінка читачів
Купила книгу, але розчарувалася. Занадто просто для четвертого класу, не побачила розвитку навичок.
Чудово! Купила цей посібник для доньки, читала разом з нею. Завдання цікаві, а історія про гаманець захоплива.
Донька в захваті! Купила, щоб підтягнути читання, і це дійсно працює. Розвиває увагу та розуміння тексту.
Придбала книгу, і загалом задоволена. Здається трохи задовгою для мого сина, але вправи корисні.
Купила для додаткових занять з дочкою, дуже сподобалась. Історія про загублений гаманець підштовхнула до обговорення важливих речей.
Купив сину для самостійної роботи. Читав з інтересом, завдання допомогли краще зрозуміти прочитане.
У світі дитячої літератури, де кожен новий твір – це своєрідний ключ до юних сердець та розуму, поява посібника «Читаємо, розуміємо, творимо. 4 клас. 2 рівень. Загублений гаманець» авторки Лариси Шевчук викликає неабиякий інтерес. Це не просто книга, а цілий комплекс вправ, загорнутий у захопливу історію про загублений гаманець, що покликаний пробудити в учнів не лише читацьку цікавість, а й критичне мислення. Сила цього посібника криється у його синергічному підході. Сюжетна лінія, хоч і проста на перший погляд, слугує ідеальною платформою для розгортання низки завдань. Лариса Шевчук майстерно переплітає естетичне сприйняття тексту з його аналізом. Дитина не просто читає, вона занурюється в перипетії, шукає підказки, робить висновки, а згодом – втілює свої ідеї у творчих завданнях. Така структура стимулює активне читання, де кожен абзац несе певне смислове навантаження, а не є лише фоном для розваги. Посібник, без сумніву, сподобається учням, які люблять розгадувати загадки, аналізувати мотиви персонажів та висловлювати власну думку. Його можна порівняти з інтелектуальною грою, де головним призом є глибше розуміння прочитаного та розвиток уяви. Батьки та вчителі оцінять його як цінний інструмент для позакласної роботи та підготовки до уроків української мови, де розвиток зв'язного мовлення та вміння працювати з текстом є пріоритетними. Однак, попри беззаперечні переваги, варто зазначити, що для менш вмотивованих читачів, або тих, хто ще не має сформованих навичок аналізу, деякі завдання можуть видатися дещо складними. Потребуватиметься певна підтримка з боку дорослих, аби розкрити весь потенціал посібника. Але це скоріше виклик для спільної роботи, ніж недолік самого твору. Загалом, «Загублений гаманець» – це вдалий приклад того, як навчальний процес може бути захопливим та ефективним, коли він майстерно поєднаний із мистецтвом слова.
![Логопедія. Завдання на автоматизацію звука [К]](/img/lohopediia-zavdannia-na-avtomatyzatsiiu-zvuka-k.webp)
![Логопедія. Завдання на автоматизацію звука [Л]](/img/lohopediia-zavdannia-na-avtomatyzatsiiu-zvuka-l.webp)
![Логопедія. Завдання на автоматизацію звука [Р]](/img/lohopediia-zavdannia-na-avtomatyzatsiiu-zvuka-r.webp)
