82
From Teacher to Teacher Leader
“По-перше, це книга для досвідчених педагогів, які прагнуть кар'єрного чи професійного зростання поза межами звичного уроку. Якщо ви відчуваєте, що маєте ідеї для покращення роботи всієї школи, але не знаєте, як їх реалізувати через колег — вам сюди. По-друге, вона буде корисною директорам та завучам шкіл, які хочуть розвивати лідерство серед вчителів (teacher leadership), а не лише керувати зверху вниз. Це допоможе створити команду самостійних професіоналів. Третє — для студентів педагогічних спеціальностей та мол…
Практичний посібник про те, як вчителю стати лідером та ефективно змінювати освітню среду.
📝 Опис товару: From Teacher to Teacher Leader
Це практичний посібник для вчителів, які відчувають у собі потенціал впливати на зміни не лише в межах свого класу, а й у межах усієї школи. Хайо Райндерс розбирає механіку переходу від простого викладання до ролі лідера: як ставати авторитетом серед колег, як мотивувати команду та як ефективно керувати освітніми процесами.
Книга не про теорію менеджменту з підручників, а про реальний досвід. Автор дає конкретні інструменти для розбудови професійної спільноти, подолання опору змінам та побудови культури взаємодопомоги в освітньому закладі. Це читання для тих, хто хоче перестати бути просто виконавцем і почати створювати середовище, де розвиваються всі учасники процесу.
⭐ Відгуки покупців
Оцінка Mirava
Відгуків ще немає. Будьте першим!
❓ Поширені запитання
📖 Кому варто прочитати
По-перше, це книга для досвідчених педагогів, які прагнуть кар'єрного чи професійного зростання поза межами звичного уроку. Якщо ви відчуваєте, що маєте ідеї для покращення роботи всієї школи, але не знаєте, як їх реалізувати через колег — вам сюди. По-друге, вона буде корисною директорам та завучам шкіл, які хочуть розвивати лідерство серед вчителів (teacher leadership), а не лише керувати зверху вниз. Це допоможе створити команду самостійних професіоналів. Третє — для студентів педагогічних спеціальностей та молодих вчителів, які хочуть з самого початку розуміти архітектуру освітнього менеджменту і не просто 'відпрацьовувати години', а впливати на розвиток своєї школи.
